ABSTRACT
Este estudo apresenta dados históricos biográficos de Waleska Paixão (1903-1993), enfatizando diferentes momentos de sua vida pessoal e profissional. Descreve a sua inserção no campo da Enfermagem, analisando a sua trajetória de aluna, professorae diretora da Escola de Enfermagem Carlos Chagas e destacando as suas contribuições mais significativas na Associação Brasileira de Enfermagem. As fontes primárias fazem parte do acervo documental do Centro de Memória da Escola de Escola deEnfermagem da Universidade Federal de Minas Gerais e de depoimento oral de Waleska Paixão arquivado na instituição. Os resultados demonstram que a vontade e o desejo de adquirir, produzir, compartilhar e divulgar conhecimentos fazem parte datêmpora de Waleska Paixão, que se fez e foi se constituindo como figura ímpar no ensino e na prática da enfermagem, mostrando o seu envolvimento com o campo da educação e da saúde e algumas de suas contribuições para o desenvolvimento da enfermagem brasileira...
This study presents a biographic historical data of Waleska Paixão (1903-1993), emphasizing different moments of her personal and professional life. It describes her introduction in the Nursing field, analyzing her path as student, teacher and director of Carlos Chagas Nursing School, highlighting her most significant contributions to the Brazilian Nursing Association (Associação Brasileira de Enfermagem). The primary sources belong to the documentary collection of the School Memorial Center of the Nursing School, Federal University of Minas Gerais and to Waleska Paixão's oral testimony filed in the institution. The results show that the will and wish to acquire, produce, share and spread knowledge are part of the way of Waleska Paixão, who grew up professionally by herself and started to be considered as unique in the teaching and practice of nursing, showing her involvement with the field of education and health and some of her contributions to the development of Brazilian nursing.
Este estudio presenta datos históricos de Waleska Paixão (1903-1993), haciendo hincapié en los diferentes momentos de su vida personal y profesional. Describe su inserción en el campo de la enfermería, analizando su trayectoria como alumna, profesora y directora de la Escuela de Enfermería Carlos Chagas y destacando sus contribuciones más importantes junto a la Asociación Brasileña de Enfermería (Associação Brasileira de Enfermagem). Las fuentes primarias hacen parte de la colección documental del Centro de Memoria de la Escuela de Enfermería, Universidad Federal de Minas Gerais y del testimonio oral de Waleska Paixão, archivado en la institución. Los resultados muestran que la voluntad y el deseo de adquirir, producir, compartir y difundir el conocimiento forman parte de la forma de vivir de Waleska Paixão, que se hizo y se fue construyendo como personalidad única en la enseñanza y la práctica de la enfermería, mostrando su participación en el ámbito de la educación y la salud y algunas de sus contribuciones al desarrollo de la enfermería brasileña.
Subject(s)
Humans , Schools, Nursing/history , History of NursingABSTRACT
Para o cuidado zeloso, autêntico, é preciso compreender aquele que será cuidado. Isso requer um perscrutar atento do cuidador sobre a experiência existencial do ser que precisa do cuidado. Exige, sobretudo, saber perguntar e refletir sobre o que foi revelado. Acreditando nos fundamentos da fenomenologia, as autoras vêm buscando construir uma metodologia para a arte de cuidar em enfermagem. Inspiradas nessa visão, procuram desenvolver habilidades de um pensar e de um fazer fenomenológico para ser-com-o-outro num modo autêntico de solicitude. Neste trabalho, são apresentadas reflexões sobre a compreensão do ser-paciente e sobre uma metodologia do cuidado, para que respaldem o(a) enfermeiro(a) em seu cotidiano.
It is necessary to understand the person who will receive care in order to provide zealous and authentic care. This requires the caregiver to carefully research the existential experience of the being who needs care. It demands, overall, that one knows how to question and to reflect on what is revealed. By believing in the fundamentals of phenomenology, the authors have been attempting to build a methodology in the art of nursing care. Being inspired by this perspective, they attempt to develop phenomenological thinking and skills so that they can be with the other, in an authentic mode of solicitude. In this article, reflections about the patient-being's comprehension are presented, and about a methodology of care, so that they can support the nurses in their day-to-day activities.
Para un cuidado realizado con celo y auténtico, es necesario comprender al sujeto que será cuidado. Eso requiere un preescrutar atento del cuidador sobre la experiencia existencial del ser que precisa del cuidado. Exige, sobre todo, saber preguntar y reflexionar sobre lo que le fue revelado. Basadas en los fundamentos de la fenomenología, las autoras buscaron construir una metodología para el arte de cuidar en enfermería. Inspiradas en esa visión, buscaron desarrollar habilidades de un pensar y de un hacer fenomenológico para ser-con-el-otro dentro de un modo autentico de solicitud. En este trabajo, se presentan reflexiones sobre la comprensión del ser-paciente y sobre una metodología del cuidado, para que respalden el enfermero en su cotidiano.
Subject(s)
Humans , Nurse-Patient Relations , Nursing/methods , Nursing/standards , Surveys and QuestionnairesABSTRACT
Trata-se de uma pesquisa descritiva com o objetivo de caracterizar o perfil das alunas diplomadas pela Escola de Enfermagem Carlos Chagas no período de 1933 a 1950. As fontes primárias utilizadas no estudo foram provenientes da Seção de Ensino e do Centro de Memória da Escola de Enfermagem da UFMG. De um total de 150 fichas de inscrição analisadas, foi constatado que o perfil da aluna diplomada se configurou como: mulher; solteira; de 20 a 30 anos de idade; professora primária com curso normal, que desconhecia o trabalho da enfermeira antes do ingresso ao curso, proveniente do interior do Estado de Minas Gerais e que professava a religião católica.
This is descriptive research with the objective of describing the profile of students graduating from the Carlos Chagas School of Nursing from 1933 to 1950. The primary sources came from the Registrar's Office and the School Memoirs Center of the School of Nursing of the UFMG. Out of a total 150 files which were examined, we found that the profile of alumni is that of a single woman, aged between 20 and 30 years old, qualified as a primary school teacher, who had no idea what was involved in nursing before starting the course. They are from the interior of the State of Minas Gerais and are Catholics.
Se trata de una investigación descriptiva cuyo objetivo es caracterizar el perfil de las alumnas diplomadas por la Escuela de Enfermería Carlos Chagas entre 1933 y 1950. Las fuentes primarias para dicho estudio provienen de la Sección de Ensenanza y del Centro de Memoria de la Escuela de Enfermería de la UFMG. De un total de 150 formularios de inscripción analizados se constata que el perfil de la alumna diplomada era el de una mujer soltera entre 20 y 30 anos , católica, maestra primaria con curso normal, oriunda del interior del Estado de Minas Gerais, que desconocía el trabajo de enfermería antes de ingresar en el curso.
Subject(s)
Humans , Schools, Nursing , History of Nursing , Retrospective Studies , Education, Nursing , Socioeconomic FactorsABSTRACT
Diante das novas diretrizes curriculares para os cursos de graduação da área da saúde, urge reflexão e tomada de consciência sobre os rumos do ensino de Enfermagem. A transição entre: currículos mínimos e currículo por diretrizes; objetivos educacionais e formação por competência; competências no mundo do trabalho e formação profissional; além de formação humana e formação tecnicista são alguns elementos que precisam fazer parte do cotidiano dos enfermeiros em todas as suas áreas de atuação. Importa no momento iniciar uma reflexão sobre estas questões. É o que se coloca como o propósito deste texto.
The new curriculum directives for under-graduate courses in the health area require reflection and awareness of the direction of nursing teaching. The transition between the basic curriculum and curriculum by directives; educational objectives and training by ability; ability in the working world and professional training; in addition to human and technical development, are some elements that need to become part of nurses' everyday practice in all the areas in which they work. It is important to start reflecting on these questions at this time, and that is the purpose of this text.
Ante las nuevas directrices curriculares para los cursos de graduación en salud, es necesario reflexionar y hacer una concienciación sobre los rumbos de la enseñanza de Enfermería. La transición entre: currículos mínimos y currículo por directrices; objetivos educativos y formación por competencia; competencias en el mundo del trabajo y formación profesional; además de una formación humana y científica; todo ello son elementos que tienen que formar parte de lo cotidiano de los enfermeros en todas los campos que actúan. Importa en este momento empezar una reflexión sobre estas cuestiones. Es lo que se plantea con este texto.
Subject(s)
Education, Nursing , Brazil , Clinical Competence , CurriculumABSTRACT
Pretende-se com este estudo refletir sobre a formação por competência do enfermeiro a partir da compreensão da alternância como condição necessária para a articulação teoria e prática, bem como discutir questões relativas à formação por competências e à profissionalização. Buscou-se a ampliação do entendimento do sentido de competência e da articulação entre teoria e prática. Discute-se a noção de profissionalização e formas de trabalhar competências conforme diferentes abordagens e objetivos distintos, chegando-se ao entendimento de competência como agir em situação, o que traz envolvimento para a formação e aponta para o pensamento contextual e complexo. Finalmente, indica-se a alternância como dispositivo para a formação profissional do enfermeiro.
Subject(s)
Humans , Professional Competence , Education, Nursing , Nurses, Male , Competency-Based EducationABSTRACT
O objetivo deste texto é apresentar alguns eventos, acontecimentos e aspectos relativos à trajetória da Escola de Enfermagem da Universidade Federal de Minas Gerais que completa setenta anos de existência, no ano de 2003. Essa trajetória é dividida em dois grandes períodos: um que se refere da criação da Escola, em 1933 até 1968, e outro que compreende o período de 1968 até os dias atuais
The subject of this text is to show some events, happenings and aspects related to the history of the School of Nursing of the Federal University of Minas Gerais, that is celebrating its seventieth anniversary in 2003. It is divided in two large periods: one, from the creation of the school, in 1933, until 1968, and the other, from 1968 to the present days
El objetivo de este texto es presentar algunos hechos, acontecimientos y aspectos de la trayectoria de la Escuela de Enfermeros de la Universidad Federal de Minas Gerais, que cumple setenta años en 2003. La trayectoria se divide en dos grandes etapas: la primera, desde la creación de la escuela en 1933, hasta 1968 y la segunda, desde 1968 hasta la fecha
Subject(s)
Humans , Schools, Nursing , History of Nursing , Retrospective StudiesABSTRACT
Com origem na indagação relativa às noções sobre enfermeira vigente durante as primeiras décadas da profissão no Brasil e ao fato de algumas delas permanecerem no presente, o estudo tem por objetivo resgatar as principais noções sobre enfermeira expressas pela "Revista Brasileira de Enfermagem". Abrangendo o período de 1932, ano em que foi criada a revista, até 1954. Foram analisadas 33 matérias. A partir da simbologia da capa da revista - mitologia egípcia; ideal, ciência e arte inscritos em um triângulo - chegou-se a cinco categorias de enfermeira: a abnegada, a heroína, a socialmente comprometida, a mercenária e a anjo mau. A seguir, foi proposta uma significação para as idéias que figuram no triângulo.
Subject(s)
Humans , Female , Art , Science , Nurses , Professional Practice , Periodical , Brazil , Retrospective StudiesABSTRACT
As autoras fazem um resgate dos principais eventos e acontecimentos ocorridos na Escola de Enfermagem da Universidade Federal de Minas Gerais da sua criaçäo, em 1993, até 1998.
Subject(s)
Humans , Schools, Nursing/history , Brazil , Retrospective Studies , History of NursingABSTRACT
"Ritos de morte na lembrança de velhos" concretizou-se como pesquisa a partir do desconforto vivido pelas autoras em suas relaçöes profissionais, onde a questäo da morte era sempre tangenciada. Caracteriza-se como uma investigaçäo de inspiraçäo fenomenológica, que utilizando-se do relato oral de sujeitos de terceira idade, procurou recuperar, decodificar e interpretar os ritos mortuários. Dos depoimentos surgiram as unidades de significado: Sentimentos e Significados diante da Morte; A Hora da Morte; A Morte Anunciada; Preparativos do Corpo; A Sentinela; O Cortejo Fúnebre; A Ultima Morada; A Volta para Casa; A Morte Lembrada; e sobre elas incidiu a nossa análise. Esta nos possibilitou a compreensäo do vivenciar a morte, refletir as atitudes dos profissionais de saúde ao assistir o cliente e seus familiares nesta experiência existencial do ser-para-a-morte. A morte racionalizada pelo conhecimento científico, impessoalizada nos cuidados tecnologizados esconde novos ritos, transmutados pelas novas representaçöes que a sociedade construiu.
Subject(s)
Aged , Attitude to Death , Death , Attitude of Health Personnel , Funeral Rites/psychology , ExistentialismABSTRACT
Focaliza-se a importância dos princípios científicos como guias para atuaçäo do enfermeiro e apresentam-se cuidados de enfermagem relacionados a cada princípio científico aplicado à administraçäo de medicamentos